В МФТИ предложили методику обучения иностранному чтению с помощью «графического нейроромана»
Доцент департамента иностранных языков МФТИ Константин Блохин представил методику изучения иностранного языка в формате «графического нейроромана». Подход опробовали в завершившемся учебном году. Исследование было посвящено тому, какие методические условия и приемы позволяют встроить такой формат в обучение иноязычному чтению, чтобы развивать рецептивные речевые навыки и поддерживать учебную мотивацию студентов.
По наблюдениям исследователей, с развитием цифровых технологий студенты все реже тянутся к длинным текстам. Эту тенденцию описывают психолог Наталия Сметанникова, возглавляющая Русскую ассоциацию чтения, и Марк Прэнкси, автор работ о педагогике в цифровую эпоху. Именно он ввел понятия «цифровой абориген» и «цифровой иммигрант». На практике преподаватели все чаще обращаются к интерактивным форматам и медиаматериалам. Для отдельных задач уже используют мультимодальные модели Qwen, DeepSeek, ChatGPT и Claude.
В предложенной методике графический нейророман служит инструментом развития навыков чтения. Такой формат отличается от обычного текста: структура у него нелинейная, а внутри соединяются текстовые, графические, аудиальные и визуальные элементы, связанные единым коммуникативным заданием. Контент генерирует ИИ на основе литературного произведения из учебной программы. Студенты могут влиять на развитие сюжета и взаимодействовать с персонажами.
Методика построена на модели педагогического дизайна ADDIE. Сначала, на этапе анализа, преподаватель формулирует образовательные задачи и выбирает материал. Затем создается сам нейророман с помощью нейросетей. DeepSeek генерирует сценарную разметку в виде HTML-файла, а Qwen формирует файл со встроенными интерактивными функциями, среди них озвучивание текста и режим замедленного повтора.
Описание методики и результаты работы опубликованы в журнале «Филология: научные исследования». Автор отмечает, что самостоятельная визуализация прочитанного и сопоставление собственных образов с изображениями, созданными нейросетью, могут развивать ассоциативное мышление и точность лексического описания.
Ключевые факты
Доцент департамента иностранных языков МФТИ Константин Блохин предложил методику обучения иностранному чтению с использованием формата «графический нейророман».
Методику протестировали в завершившемся учебном году; результаты исследования описаны в статье в журнале «Филология: научные исследования».
Графический нейророман имеет нелинейную структуру и объединяет текстовые, графические, аудиальные и визуальные элементы, сгенерированные ИИ на основе произведения из учебной программы.
При разработке методики использована модель педагогического дизайна ADDIE; DeepSeek генерирует сценарную разметку в виде HTML‑файла, а Qwen, файл с интерактивными функциями, включая озвучивание текста с замедленным повтором.